martes, 21 de mayo de 2013

LA ASIGNATURA LLEGA A SU FIN...

Ya estamos en mayo, con los exámenes a la vuelta de la esquina... eso significa que el curso ha llegado a su fin y, por tanto, también la asignatura de "Medios, Materiales y Tic para la enseñanza".

Recuerdo el mes de enero, cuando las prácticas en el cole estaban acabando. Mi miedo hacia una asignatura, en la que todo apuntaba a que era sobre tecnología íntegramente, crecía de forma enorme. La verdad es que nunca me han gustado excesivamente los aparatos y las tecnologías, más que nada porque no las entiendo muy bien y no sé usarlas, por ello, el tener una asignatura de este tipo durante todo el cuatrimestre no es que me entusiasmara demasiado.

 
A día de hoy puedo decir que ésta, a pesar de que creía que se iba a convertir en la peor, ha resultado ser la mejor de todas y en la que más he aprendido. En ella, ha habido una gran cantidad de trabajo y de prácticas (algo que ha llegado a agobiarme en más de una ocasión), aunque también es cierto que gracias a ello es por lo que tanto he aprendido. Las reflexiones semanales me han permitido recordar lo dado en cada una de las clases, además de plantearme algunas cosas que si no hubiese tenido que hacerlas, creo que no hubiera ocurrido. Con ellas, aunque no lo crea (y sin darme cuenta) he estado repasando poco a poco los contenidos que íbamos trabajando y con las prácticas ha ocurrido lo mismo. Con la realización de muchas de ellas he aprendido y comprendido de una forma más clara los conceptos a los que hacían referencia y es que no hay mejor forma de aprender qué es un Blog, un Vídeo, Twitter o una Webquest que realizando uno/a.

La realización del Vídeo supuso para mí una forma distinta y divertida de trabajar y de adquirir conocimientos y nunca mejor dicho, ya que el tema que escogimos fue "caza del tesoro", la cual no habíamos dado todavía. Considero que es un concepto que me ha quedado muy claro y que he interiorizado correctamente, pues lo tuvimos que trabajar por nuestra cuenta, de manera autónoma y un buen modo de aprender significativamente es hacerlo de esta forma, investigando. En cuanto al aspecto técnico, me pareció complicado, puesto que nunca había realizado un vídeo, solamente los había hecho en el móvil o con la cámara, pero nada más, sin montar un vídeo propiamente dicho.



La práctica de la Webquest ha sido sin duda la más difícil de realizar, pues había que poseer muchos conocimientos tecnológicos y conocer nuevos lugares con los que crearla. Según avanzábamos en su realización (aunque tampoco me hizo falta mucho tiempo), me di cuenta de algo: se requería mucha paciencia para llevarla a cabo, la cual no está muy presente en mí, especialmente si se trata del ordenador. Si a esto le sumamos que nos surgieron múltiples complicaciones... Pensaba que la mayor dificultad la íbamos a encontrar a la hora de diseñar las actividades adecuadas, pero no fue así, sino que ellas se debieron al manejo de Google Sites.

 
Aprende en el Supermercado:


En cuanto a Twitter, quiero decir que me ha sorprendido. Nunca se me había pasado por la cabeza hacerme una cuenta, de hecho si no hubiera sido por esta asignatura seguiría sin tenerla. Pensaba que era una red social (cosa que he aprendido que no es así) en la que la gente contaba su vida (aunque muchos de ellos lo utilizan de ese modo y con ese fin) y me decía "¿para qué quiero otra red social más?", pero en él he descubierto un lugar que me proporciona información de cualquier tipo y lo mejor de todo ¡de forma instantánea! Además, puedo seguir a profesionales del ámbito educativo que me aporten recursos y estrategias para utilizarlas en mi futura aula.


Imágenes sacadas de Google Imágenes con licencia CC

Una de las cosas que más me gustó de la práctica fue la lectura de las historias del Bazar de los locos, ahí pude leer historias de todo tipo, enfocadas de distintas formas, pero con
un objetivo común: contar su experiencia con Twitter y qué ha supuesto para ellos. Me gustaron muchísimas de ellas, pues habían conseguido transmitir perfectamente qué pensaban de él y el cambio que habían experimentado desde su participación en él, curiosamente eran todos positivos.
 
 
 
Imagen sacada de Google Imágenes con licencia CC


Centrándome en el tema de las Tic, quiero destacar que esta asignatura me ha hecho cambiar mi forma de pensar, ya que cuando Mª del Mar nos planteaba al principio la necesidad de usar las Tic en el aula, pensaba que eso no era posible ni tenía mucho sentido, teniendo en cuenta que estamos en infantil y los niños son muy pequeños como para utilizar todos estos recursos. En parte, este pensamiento se debía a que "como yo no sé... los niños tampoco sabrán". La visión que tenía sobre la metodología docente se limitaba al uso del libro de texto y a hacer ficha tras ficha todas las que hubiesen en él. Lo cierto es que no he tenido la oportunidad en ninguno de los dos años de prácticas de estar en un aula en la que se usaran las Tic para así poder ver qué son capaces de hacer y de qué no los niños y de ver otras formas de dar la clase. Sí, se usaba el rincón del ordenador, las aulas Plumier XXI y las pantallas con el cañón, pero nada más y, ahora que tengo conocimiento de qué son las Tic, no considero que eso sea una verdadera utilización de ellas.


Tampoco ayudaba mucho el hecho de que siempre he utilizado el libro de texto durante toda mi etapa académica y pensaba que era lo mejor y todo giraba en torno a él porque, ¿cómo iba a pensar que el recurso que tanto me han enseñado y me han "obligado" a utilizar iba a ser malo? Recuerdo que en el instituto, si se te olvidaba llevar el libro, hasta te ponían negativos. También es verdad que nunca me ha gustado mucho tener que estudiarme temas infinitos para realizar el examen de ese modo, sobre todo, porque si te faltaba alguna palabra o respondías con las tuyas, la nota era menor. Por tanto, estaban (y aún siguen) promoviendo solamente la memorización y reproducción de textos, y no el desarrollo de la capacidad crítica y de reflexión. A pesar de eso, seguía viendo al libro de texto como "el rey" de las aulas.


 
 
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Pero como he dicho antes, mi visión al respecto ha cambiado y espero, como futura maestra, utilizar las Tic en mi aula para conseguir que mis alumnos se motiven, muestren interés por lo que hagamos y trabajemos y sobre todo, aprendan significativamente, además de poder aplicar todo lo que he aprendido en esta asignatura. :D
 
¡¡Hasta pronto!!

 
 


jueves, 16 de mayo de 2013

FLIPPED CLASSROOM

Esta semana realizamos una actividad muy interesante "Flipped Classroom". Para ello, teníamos que ver previamente en nuestra casa una serie de vídeos para trabajar unos conceptos y así poder realizar las actividades programadas en la clase. Este método de enseñanza consiste en darle la vuelta a todo. En lugar de que el profesor dé la materia en las horas de clase y los alumnos tengan que realizar los deberes en casa, sucede lo contrario: en casa se preparan los contenidos y en clase harán las actividades.

Imagen sacada de Google Imágenes con licencia CC
 
La experiencia me gustó mucho, pues fue una clase totalmente distinta: "nada" de teoría, en el sentido de que no fue una clase magistral, sino como un repaso y un refuerzo de los conceptos que habíamos trabajado a través de los vídeos de Estrategias Metodológicas, PLE, MOOC y Life Long Learning. Además, nos permitió utilizar la pizarra digital de nuestra clase como tal, dado que siempre la utilizamos como una pantalla más para ver las presentaciones. La verdad es que quedé fascinada con ella (aunque yo no la utilicé) y no quiero imaginarme cómo se quedan los niños que la utilizan normalmente. Ahora entiendo mejor la necesidad y utilidad de usarla.
 
 
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Flipped Classroom me parece una buena idea, ya que supone totalmente un cambio metodológico, permitiendo a los alumnos desarrollar otras destrezas y no sólo la escucha. Trabajan la autonomía, puesto que tienen que ver y preparar unos vídeos, comprenderlos; el trabajo cooperativo, ya que al realizar las actividades en clase, éstas pueden ser planteadas para hacerlas en grupos o, teniendo en cuenta otra perspectiva, pueden llevar a cabo la tutoría entre iguales. También se trabaja la participación e interacción.
 
Otra de las grandes ventajas es que los niños pueden ver los vídeos tantas veces como lo necesiten, hasta que hayan entendido los contenidos.
 

martes, 14 de mayo de 2013

COMPETENCIA DIGITAL Y TIC EN INFANTIL


Este miércoles asistimos a una charla impartida por las maestras de Infantil Olga Catasús y Salomé Recio, ambas docentes integradoras de las Tic en su aula. Solamente las conocía a través de Twitter y, en el caso de Olga, también a través de su blog, ya que lo sigo desde hace tiempo.

Primero, intervino Salomé. Me gustó mucho como comenzó: "¿Tenéis ordenador? ¿Y móvil?", (ante una respuesta afirmativa por parte de todos), "Forman parte de vuestra vida diaria, pues con los niños ocurre lo mismo".

He de decir que con esta sola introducción ya me convenció de la importancia de utilizar las Tic en el aula y, en este caso, en Infantil.

Nos comentó las características de las Tic y los beneficios que conlleva su utilización: con ellas, los niños pasan a ser los protagonistas, los verdaderos creadores de su aprendizaje y conocimientos, por lo que son sujetos activos; implican la adquisición del aprendizaje de una forma cómoda, fácil, llevadera, amena, además de diferente. Y lo más importante complementan a todos los recursos que utilizamos a la hora de impartir nuestras clases, algo que no tenemos totalmente claro, ya que pensamos que los sustituyen, que por utilizar la tecnología ya no vamos a poder usar otros recursos igualmente válidos y que también nos ayudan en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.

En el caso de Olga, comenzó explicándonos la Web 2.0 y lo que supuso su aparición. Como ya habíamos visto anteriormente en la asignatura, la Web 2.0 trajo consigo un cambio. A diferencia de la Web 1.0, con la 2.0 podemos interactuar en Internet, publicar, compartir, comunicarnos con otras personas, beneficiarnos y hacer uso de lo que hay en ella...

Se centró, sobre todo, en el uso del blog y de la wiki. El primero es una estupenda herramienta que nos permite evaluar a nuestros alumnos, proporciona una comunicación bidireccional, haciendo así que se pueda dar un feedback a los alumnos.

Ambas nos enseñaron gran cantidad de vídeos, actividades, proyectos... realizados con sus alumnos. Me parece increíble todo lo que pueden llegar a hacer unos niños tan pequeños como los de Infantil. La verdad es que nunca había pensado que podían hacer tantas cosas con la tecnología. Me gustó mucho uno de los vídeos de Olga, en el que los niños habían creado ellos mismos la historia.

De esta sesión me llevo una muy buena experiencia, ya que me ha hecho ser más consciente de la importancia que tiene la utilización de las Tic en el aula. Además, siempre es enriquecedor y grato conocer las experiencias y metodologías de otros docentes que las utilizan, dándote su visión y transmitiendo esa ilusión y ganas por avanzar y mejorar.

Quiero terminar con una frase que dijo Olga: "La integración de las Tic es cuestión de ganas, de querer".

miércoles, 8 de mayo de 2013

REFLEXIÓN SEMANAL: del 29 al 3 de Mayo

Esta semana me ha servido para, además de aprender nuevos conceptos, repasar qué es el PLE. Éste, como dije en mi entrada anterior, es nuestro entorno de aprendizaje en la red, formado por todas las herramientas (blogs, Twitter, redes sociales, páginas Web...) disponibles y que están a nuestro alcance dentro de ella, con las cuales nos enriquecemos y vamos formando nuestro conocimiento. Para que nuestro PLE sea más amplio y enriquecido, debemos buscar nuevas herramientas que aún no utilicemos, además de interactuar (a través de la red) con aquellas personas que creemos que nos van a ayudar a adquirir nuevos conocimientos.
 
He de decir que, antes del comienzo de esta asigntura, mi PLE era mucho menor que ahora. He incorporado nuevas herramientas, con las que pienso que enriquezco mi aprendizaje, aunque también es cierto que a nivel profesional utilizo muy pocas, lo cual espero que cambie con el tiempo, pues pienso que hay muchas herramientas en la red que pueden ayudarme a crecer en mi ámbito profesional.
 
Un nuevo concepto que he aprendido esta semana es el de "Mobile Learning", que consiste en realizar un aprendizaje a través de dispositivos móviles. La gran ventaja de esta forma de aprender es que se adapta a nuestras características, necesidades y circunstancias, además de proporcionar un aprendizaje activo.
 
Sería una estupenda forma de trabajar con los niños, ya que potenciaría la motivación en ellos, sería una manera de aprender distinta, divertiva, amena... en la que participarían y pasarían a ser alumnos activos, desarrollarían su autonomía, etc.
 
Por otro lado, hemos trabajado algunos sistemas multimedia audiovisuales, como la Videoconferencia o el Vídeo Streaming. Con ellos se puede obtener una determinada información de forma audiovisual. Lo que difiere a uno del otro es que, mientras la primera es sincrónica (ocurre en el mismo momento en el que se realiza) y bidireccional (en ella hay una interacción entre dos o más personas), el Vídeo Streaming es asincrónico, ya que no posee la característica de la instantaneidad y unidireccional.
 
Además, esta semana hemos tenido que entregar nuestra Webquest. Ha sido una práctica bastante compleja, ya que requería un gran manejo del ordenador y de las aplicaciones correspondientes para su diseño, como Google Sites, la incorporación del audio... A pesar de las dificultades que nos han surgido, al final hemos conseguido resolver muchas de ellas y el resultado final ha sido muy positivo.
 
Personalmente, espero y me gustaría poder aplicarla algún día en el aula, ya sea en el período de prácticas o en mi aula y poder ver los resultados de su realización por parte de los niños.


Aquí os dejo el enlace a nuestra Webquest: Aprende en el Supermercado

 

lunes, 29 de abril de 2013

REFLEXIÓN SEMANAL: DEL 22 AL 26 DE ABRIL

Esta semana la comenzamos con la visita de una chica que está realizando un máster sobre las Tic y había venido para probar el proyecto que están realizando, mediante una pequeña actividad, consistente en descargar una aplicación llamada Bidi para después fotografiar el código correspondiente, tener acceso a un cuestionario y poder realizarlo.
 
Además, hemos visto varios conceptos nuevos: e-learning, que consiste en realizar un aprendizaje electrónico, es decir, aprender a través de la red. Una de sus grandes características es el cambio de roles que proporciona, pues con él, el profesor ya no es el transmisor de conocimiento como en otros modos de aprendizaje, sino que es el alumno el que construye su propio conocimiento, por lo que pasa a ser un sujeto activo. El e-learning va a proporcionar al alumno una mayor autonomía a la hora de realizar las tareas y de adquirir nuevos conocimientos.
 
El PLE (Personal Learning Environment) era hasta este momento desconocido para mí, nunca había oído hablar de él y me parece muy interesante. El PLE está formado por todas aquellas herramientas (blogs, páginas Web, redes sociales, Youtube, gmail...) utilizadas en la red y que nos permiten formar nuestro entorno de aprendizaje. Este concepto está relacionado con los VLE, puesto que fueron los primeros Entornos Virtuales de Enseñanza y Aprendizaje considerados y que estaban gestionados por herramientas de la red.
 
En la clase práctica del miércoles seguimos realizando nuestra Webquest y en ella pudimos preguntar dudas a Mª del Mar. Personalmente, creía que una Webquest era más fácil de realizar, pero nos estamos encontrando con varias dificultades, las cuales espero que podamos resolver y poder acabarla a tiempo.

miércoles, 24 de abril de 2013

REFLEXIÓN SEMANAL: 15-19 de Abril

Durante esta semana solamente hemos dado una clase, la teórica. En ella, comenzamos viendo los vídeos realizados por cada uno de los grupos, los cuales tenían que explicar uno de los conceptos de la asignatura.

Esta práctica me ha permitido aprender y conocer nuevos conceptos de una forma distinta y más divertida, además de reforzar otros. Todos ellos han sido la prueba de todo el trabajo y esfuerzo que hemos realizado.
 
Otro tema que estuvimos viendo y que me parece muy interesante es el de "Redes Sociales". Una red social es una aplicación en la que se pueden crear perfiles de personas y que se gestionan a través de ellos. Su finalidad es conectar a usuarios a través de la Web para que puedan comunicarse y compartir.
 
Entre las más conocidas se encuentran Facebook (es la más utilizada, sobre todo, por adultos) y Tuenti, también muy utilizada, pero en la que podemos encontrar principalmente a jóvenes. En este sentido, debemos educar a nuestros alumnos correctamente en el uso de las redes sociales, pues cada vez los niños que se abren cuentas en Tuenti son más pequeños y lo utilizan para todo. No son conscientes de lo que publican en la red ni de que todo el mundo puede verlo, además de poder hacer uso de ello.


Imagen sacada de Google Imágenes con licencia CC

 
Además, debemos cuidar mucho la privacidad, permitir solamente ver nuestra información a nuestros contactos y personas que conozcamos; pensar antes de publicar, como por ejemplo, fotos, pues en muchas ocasiones nos hacemos algunas algo "comprometidas" y las compartimos con los demás, sin pararnos a pensar que pueden ser malinterpretadas o, incluso ser utilizadas para algo negativo en el futuro, lo cual puede dañar nuestra imagen y tener consecuencias.
 
En mi caso, siempre me ha preocupado el tema de la privacidad, solamente tengo autorizamos para ver mis perfiles a mis contactos, pues no me hace mucha gracia que gente que no conozco vea las cosas que publico o las fotos en las que salgo. Otro aspecto que me parece importante es el de las "etiquetas" de las fotos y su publicación, ya que deberíamos ser nosotros mismos los que nos etiquetáramos y dejar a los demás que también decidan en cuales etiquetarse, puesto que se pueden crear malentendidos, entre otras cosas.
 
En estos vídeos podemos ver algunas consecuencias del mal uso de las redes sociales:


 
 
 

domingo, 14 de abril de 2013

REFLEXIÓN SEMANAL: DEL 8 AL 12

Esta semana ha sido muy interesante y enriquecedora, sobre todo, en el tema de la evaluación final de la asignatura, pues el lunes, como ya nos había avisado Mª del Mar, hicimos un simulacro de examen para que viésemos cómo iban a ser las preguntas y cómo evaluaba, todo ello de cara al examen.  Tenía cierto temor a realizarlo por si me tocaba salir, aunque sí es cierto que, como mejor se aprende, es realizándolo tú. Pude ver el procedimiento empleado (elegir tres papelitos, que contienen las preguntas, y decidir qué dos quieres responder, además de realizar un esquema). Estaba muy desorientada sobre cómo sería, pues aunque ya he realizado algún que otro examen oral anteriormente, cada profesor evalúa de forma distinta, además de tener en cuenta diferentes criterios.

Sinceramente, me sorprendió la forma de evaluar, ya que pensaba que iba a ser más estricta y que iba a pedir respuestas más distintas a las que dieron las compañeras. Por otro lado, creía que si dices, por ejemplo, todas las características de las Tic simplemente, podrías tener una nota mayor a la que ella nos dijo, puesto que considera que sería un aprobado justo o incluso un suspenso. Esto me da una idea de lo importante que es comprender los contenidos y no estudiarlos de memoria, sin saber qué es lo que estás diciendo, ya que también te ayuda a realizar ejemplos sobre los mismos.
 
En cuanto a la clase práctica del miércoles, comenzamos con una pequeña pregunta a la que teníamos que responder: ¿Qué es una Webquest?
 
Una vez contestada, la profesora nos dio la respuesta de otro compañero para que la evaluáramos. Después leyó algunas de ellas, las que se acercaban más a la respuesta adecuada y a la vez fuimos elaborando una definición de Webquest. Esta clase me ha servido para afianzar este concepto. Es una estrategia didáctica, ya que nos permite llevar a cabo una determinada metodología en nuestro aula, guiada por el profesor con la que los alumnos realizan una actividad a través de los recursos disponibles en la red.